« Il y a plus de choses qui nous relient que de choses qui nous séparent. »
16 mai 2023
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Article rédigé par Nora Pauwels
Nos collègues Kaat Torfs, Daniëlle Wopereis et Nora Boukan se sont rendues en Inde à la fin du mois de février pour Youth 4 Change et School 2 School. Ces deux projets éducatifs encouragent les jeunes à entrer en dialogue avec d’autres cultures pour devenir de véritables citoyen∙nes du monde. « Malgré la distance, tout le monde a vite remarqué que nous ne sommes pas si différent∙es les un∙es des autres », nous explique Nora.
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Depuis une dizaine d’années, VIA Don Bosco travaille avec plusieurs partenaires en Inde, dont SURABI, une ONG de la province salésienne de Chennai. Ensemble, nous organisons plusieurs projets d’éducation à la citoyenneté mondiale qui encouragent les jeunes à devenir de véritables citoyen∙nes du monde responsables, critiques et solidaires afin de contribuer à un monde plus durable, plus inclusif et plus juste.
« Youth 4 Change n’est pas un voyage d’immersion, mais un échange véritable entre deux groupes. »
L’un de ces projets est Youth 4 Change. Daniëlle, coach en citoyenneté mondiale chez VIA Don Bosco, en est coresponsable. Durant douze jours, elle s’est rendue dans l’état du Tamil Nadu, dans le sud du pays, avec neuf élèves et trois enseignantes du Sint-Calasanzinstituut de Nijlen.
« Youth 4 Change est un programme de deux ans qui relie une école belge et une école indienne », explique Daniëlle. « Des élèves de quatrième ou cinquième année entrent en dialogue avec un groupe d’élèves à l’étranger. Les deux groupes suivent les mêmes ateliers durant deux ans, par exemple sur les normes et les valeurs, et travaillent sur un projet unique de leur choix sur les objectifs de développement durable (ODD). »
Cette année, en Belgique, les élèves ont participé à un projet sur l’égalité des genres pour lutter contre la précarité menstruelle, en remplissant une armoire à l’école avec des serviettes hygiéniques. En Inde, les jeunes ont travaillé sur l’objectif de développement durable « eau propre et assainissement », en cherchant des moyens d’augmenter la faible capacité des toilettes de l’école.
Selon Kaat, cette préparation similaire dans les deux pays est l’une des forces de ce projet. En tant que coordinatrice des projets nationaux et internationaux, elle a accompagné nos collègues en Inde. « Lors d’un voyage de familiarisation ordinaire, les jeunes belges partent souvent à la découverte d’une autre culture. Avec Youth 4 Change, il s’agit d’une expérience équivalente des deux côtés, lors de laquelle les jeunes apprennent les un∙es des autres et échangent avant, pendant et après le voyage sur leurs engagements en faveur d’un monde meilleur. »
Les élèves ont d’ailleurs financé le voyage par leurs propres moyens, en récoltant des fonds via l’organisation d’une fête, d’une vente de soupe et d’une soirée quiz sur l’Inde. « La rencontre s’est bien déroulée », explique Daniëlle. « Les jeunes indiens et belges étaient ravi∙es de se voir enfin en chair et en os, et ont interagi de manière ouverte, sans préjugés. Par exemple, les jeunes belges ont remarqué que les jeunes indien∙nes ont souvent plus d’ambition, ce qui les a inspiré∙es. En outre, de nombreuses similitudes ont surtout été découvertes. »
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« Avec School 2 School, on apprend les un∙es des autres, les un∙es avec les autres et les un∙es sur les autres. »
Cette participation active des deux parties est la clé de la solidarité, l’un des principaux objectifs de l’éducation à la citoyenneté mondiale, selon Nora. « School 2 School fait entrer le monde en classe », explique-t-elle. De cette manière, « l’autre a un visage et les préjugés sont brisés. En effet, les élèves remarquent souvent rapidement que cet ‘autre’ n’est en fait pas si opposé, malgré les différences observées. Et heureusement que ces différences existent. Sinon, la vie risquerait d’être ennuyeuse. »
« Ce projet est une excellente initiative pour mettre en relation différentes écoles du monde entier afin qu’elles échangent des idées sur l’éducation et la culture », nous confie également l’un∙e des enseignant∙es indien∙nes. « Je souhaite que toutes les écoles aient cette opportunité de grandir ensemble dans l’amour et l’attention. »
« Le monde est un village. »
L’éducation à la citoyenneté mondiale consiste souvent à créer des liens entre soi et les autres, proches ou lointain∙es. « Où que nous vivions -et que nous soyons jeunes, âgé∙es, croyant∙es ou non,- nous nous sentons tou∙tes parfois seul∙es, en colère, effrayé∙es ou tristes. Nous avons tou∙tes une passion. Nous mangeons, dormons et travaillons, et nous aimons avoir des gens autour de nous. Nous faisons l’expérience de l’amour et nous nous sentons brisé∙es lorsque nous perdons un être cher. Même si nos vies semblent différentes de l’extérieur, nous ressentons la même chose à l’intérieur », ajoute Danielle. « C’est ce qui fait la particularité de notre humanité. »
« En tant que citoyen∙ne du monde, il est important d’en prendre conscience », ajoute Kaat. « Il y a plus de choses qui nous relient que de choses qui nous séparent. Nous vivons sous le même soleil, nous respirons le même air. Si plus de gens le comprenaient vraiment, il y aurait moins de conflits dans le monde. »
Nora conclut : « Le monde est un village. Avec la mondialisation, nous interagissons de plus en plus sur les plans économique, culturel et politique. La compréhension mutuelle et le respect des différents contextes sont extrêmement importants. C’est ce que nous voulons faire comprendre aux jeunes avec nos projets. »
